>授業内容についての教師の裁量は大きく教科書も教師が選べるとのこと。
ここだよポイントは。

日本の教師がフィンランドと比べて著しく劣っているということはない。寧ろ能力を発揮することへの弊害が大きいことが問題。
例えば独自裁量で教育をおこなった場合管理職及び親から文句が来るわけで、つまり能力を発揮する機会と動機が失われてしまうわけだな。言われた事だけやれと言われれば若く血気盛んな教師もそのうちモチベーションが下がるわな。
学習内容については、親を招いての説明等も多くなされている。
フィンランドの学習指導要領のあり方を真似するといいと思うぞ。

後は飛び級だな、これは重要。おちこぼれを無くそうという方針でだいぶ学習内容を簡単にしているが、これはやる気のある生徒も同様に引きずられてしまうと言う弊害を齎す。解決策としては飛び級が尤も効率的だと思われる。ぶっちゃけた話教師が無能であっても、飛び級と言う自助努力が認められる制度があれば優秀な人材は育つよ。

まぁあれだ、幸いにもフィンランドは親日的な国家だしな、実際に行って聞いてみるぐらいのことはしてもいいと思うぞ。

commentありがとうございます！

やはり自由裁量が認められているということが、教師のモチベーションを上げることとなり、教師の質の向上に繋がっているのでしょうね。

私も何度かフィンランドには訪れているのですが、とても素晴らしい国ですよね。

私はどこかフィンランド人は日本人に似ているなぁと感じています。

日本もフィンランドのように、教育のレベルは高く、支出は安い国にしたいと思っています。

　知育のみのことを考えますと平易で分かりやすい知識を幅広く増量すべきと考えたいます。
　行政は落ちこぼれをなくすために知識の減量化を図っているようですが危険です。知識不足は国民全体のレベルの低下を招きます。
　授業時間を増やしてこなせない子を指導すべきです。できないからといってやらせないのは間違いと思われます。出来ない子を出来るようにさせる工夫を放棄すべきではありません。
　当然、難問、奇問、珍問は排除すべきです。子供たちの知識不足は将来の負の遺産になるでしょう。
　私は平易で分かりやすい知識を増量すべきだと思います。　
　
　野澤保博

　知育のみのことを考えますと平易で分かりやすい知識を幅広く増量すべきと考えています。
　行政は落ちこぼれをなくすために知識の減量化を図っているようですが危険です。知識不足は国民全体のレベルの低下を招きます。
　授業時間を増やしてこなせない子を指導すべきです。できないからといってやらせないのは間違いと思われます。出来ない子を出来るようにさせる工夫を放棄すべきではありません。
　当然、難問、奇問、珍問は排除すべきです。子供たちの知識不足は将来の負の遺産になるでしょう。
　私は平易で分かりやすい知識を増量すべきだと思います。　
　
　野澤保博

野澤さん、ご意見をありがとうございます。
私も同じような意見です。

個人的には、海外と比較して負けない教養を身につける教育が必要だと思います。教育はわが国を支える唯一財産「人財」をつくる唯一の方法です。端的に言って、国際的に競争できる人財をどう作るかを考える必要があります。

例えば、哲学、歴史などが日本ではすごく軽視されているように思っています。特にヨーロッパの人は哲学をよく勉強しているようです。
また、アメリカでも、社会科の教科書を見ましたが、歴史と現在の社会制度の関係が分かるような教科書で（歴史が短いからできるのかもしれません）、すごく分かりやすかったのを今でも覚えています。

フィンランドの教育制度にとても興味を持っています。続報を期待しています。
トラックバックをさせていただこうと思ってトライしているのですがこれで、良かったでしょうか?

私も日本の学力低下に危機感を覚え、それを打破するにはどうしたら良いのか考えていて、その一つとしてフィンランドの教育制度に注目しています。　現在日本ではゆとり教育の弊害として学力低下が生じたという考えが様々な所で騒がれていますが果たしてそうなのでしょうか？フィンランドでは日本よりもゆとり教育が推進されているにも関わらず学力は世界第１位です。ではこの二つの国がこうも違う結果になってしまったのはなぜなのでしょう？
やはり、国を作るのは教育だと思います。その教育が軽視されているということはこの先の日本がどうなってしまうのか想像するだけで恐ろしいです。この国がより良くなるにはどうしたら良いのか私も一緒に考えて行きたいです。

フィンランド出身の参議院議員　ツルネンさんにお聞きしたのですが、フィンランドは、教員の資格が大学院卒で、給与もいいようです。教員のレベルは高いと仰っていました。
うちの事務所の堀井さんが今年神奈川県の教員試験を受けましたが、2006年の採用が決まるのが、2005年の11月以降、という状況です。これではよほど教師になりたい人でないと「待ててないですね」。2006年の新人は、2004年末に決まることもあるような時代です。考えさせられます。
フィンランドの教育政策はもっと深く調べる必要を感じます。時間があれば、やってみます。